หน่วยที่ 5 สร้างสรรค์กับ Effect

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5

เรื่อง  สร้างสรรค์กับ Effect

รายวิชานำเสนอข้อมูลและสื่อประสม   รหัสวิชา ง32203                       ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/3

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี                                 เวลาเรียน 4 คาบ (200 นาที )

ครูผู้สอน ครูหนึ่งฤทัย โพตุ่น

 สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐานการเรียนรู้ ง 3.1 เข้าใจเห็นคุณค่าและใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล เรียนรู้การสื่อสารแก้ปัญหา  การทำงาน  และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล  และมีคุณธรรม

  1. ผลการเรียนรู้

             ด้านความรู้ (K)

  1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการสร้างงานวิดีโอด้วยการใช้เทคนิค Transition ได้
  2. นักเรียสามารถอธิบายขั้นตอนการสร้างงานวิดีโอด้วยการใช้เทคนิค Video Filter ได้
  3. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการสร้างงานวิดีโอด้วยการใช้เทคนิคการแพนภาพและใส่อนิเมชั่นให้กับวิดีโอ

             ด้านทักษะกระบวนการ (P)

  1. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เทคนิค Transition ในการสร้างงานวิดีโอได้
  2. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เทคนิค Video Filter ในการสร้างวิดีโอได้
  3. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เทคนิคการซ้อมภาพในการสร้างงานวิดีโอได้
  4. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เทคนิคการแพนภาพและใส่อนิเมชั่นในการสร้างงานวิดีโอได้
  5. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องมือในโปรแกรม Ulead VideoStudio ในการสร้างงานวิดีโอได้

             ด้านคุณลักษณะ (A)

  1. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการเข้าชั้นเรียน
  2. นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด
  3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
  4. สาระสำคัญ

การเพิ่มเทคนิคพิเศษให้วิดีโอ จะทำให้งานตัดต่อมีความน่าสนใจมากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นการเพิ่มเทคนิคพิเศษ ด้วย Transition, Video Filter และ Oveerlay

  1. สาระการเรียนรู้
  • การสร้างข้อความไตเติ้ลให้งานวิดีโอ
  • การใส่ไฟล์เสียงให้งานวิดีโอ
  • การเพิ่มเทคนิคพิเศษให้งานวิดีโอ
  • เทคนิค Transition
  • เทคนิค Video Filter
  • เทคนิคการซ้อนภาพ
  • เทคนิคการแพนภาพและใส่อนิเมชั่นให้วิดีโอ
  • การแปลงงานวิดีโอที่ตัดต่อไปใช้งาน
  1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
  • คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
  • นักเรียนมีวินัยในการทำงานส่งงานได้ตรงเวลาที่ครูกำหนด
  • นักเรียนใช้สื่อต่างๆในการสืบค้นข้อมูลเพื่อหาความรู้ในการทำใบงาน
  • นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและส่งงานได้ทันตามเวลาที่กำหนด
  • นักเรียนมีจิตสาธารณะสามารถทำงานเป็นทีมอย่างเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่
  • คุณลักษณะผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล
  • นักเรียนทำงานตามใบงานได้อย่างสร้างสรรค์
  • อัตลักษณ์โรงเรียน
  • นักเรียนมีกิริยาอ่อนน้อมทำความเคารพครูทุกครั้งในการเข้าเรียนและหลังออกจากห้องเรียน
  • นักเรียนขออนุญาตในการตอบคำถาม หรือสอบถาม ไม่พูดสอดแทรกระหว่างครูบรรยาย
  • บูรณาการกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
  • นักเรียนใช้ทรัพยากรในการทำกิจกรรมอย่างคุ้มค่า
  • นักเรียนใช้เหตุผลที่เหมาะสมในการตอบคำตอบและสร้างชิ้นงาน
  • บูรณาการกับอาเซียน
  • นักเรียนตัดต่อวิโอนำเสนอในหัวข้อเรื่องอาเซียน
  • ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
  • นักเรียนมีความซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม
  • นักเรียนใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อมทั้งในห้องเรียนและสืบค้นข้อมูลผ่านทางเครือข่ายอินเตอร์เน็ต
  • นักเรียนเข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยโดยยอมรับความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม
  • นักเรียนมีระเบียบ วินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่
  • นักเรียนมีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ ก่อนตอบคำถาม ก่อนทำกิจกรร ใบงานและการสอบทุกครั้ง
  • นักเรียนรู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่
  • นักเรียนคำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมมากกว่าผลประโยชน์
  1. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
  • ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร
  • ผู้เรียนความสามารถในการคิดในการตอบคำถาม การทำใบงาน
  • ผู้เรียนความสามารถในการแก้ปัญหา
  • ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
  1. ชิ้นงาน/ภาระงาน
  • แบบทดสอบหน่วยที่ 5 เรื่องสร้างสรรค์กับ Effect
  • ใบงานที่ 5 ชิ้นงานการตัดต่อวิดีโอ
  1. การวัดและการประเมินผล

8.1  การประเมินก่อนเรียน

  • แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องสร้างสรรค์กับ Effect

8.2  การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

  • สังเกตจาการตอบคำถาม
  • สังเกตจากการทำกิจกรรมกลุ่ม
    • การประเมินหลังเรียน
  • แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องสร้างสรรค์กับ Effect

8.4  การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน

  • ทำแบบทดสอบหลังเรียนผ่าน 70 %
  • ใบงานที่ 5 ชิ้นงานการตัดต่อวิดีโอ
%d bloggers like this: